《新课程》2025年13期目录
教育·前沿 _新时代教育
小学语文教学中爱的教育实践——以《一个豆荚里的五粒豆》教学为例姜颖;1-4
小学语文教学中融入思政教育的创新教学路径雷燕梅;5-8
中华优秀传统文化融入小学英语课堂之策略——以“What would you like”为例胡永兰;9-12
开卷有益
面向未来，探索基础教育新模式刘璐;3
教育·前沿 _追踪课标
小学劳动教育落实立德树人理念的现状调查及实践胡玥;13-16
教学·现场 _精品案例
新课标导向下小学语文教学的探索——以《慈母情深》为例杨少敏;17-20
任务驱动教学法在小学语文教学中的有效应用——以《胡萝卜先生的长胡子》一课为例李龙红;21-24
“精—整—实”三步走理念下的小学语文教学设计与实施——以《枫树上的喜鹊》为例窦菊兰;25-28
信息化助推小学语文阅读创新实践——以《蟋蟀的住宅》教学为例尚丽芳;29-32
基于核心素养的小学语文古诗词教学——以《长相思》为例黄雯娟;33-36
构建活力课堂，感受文化魅力——以六年级上册“Chinese New Year”为例胡亚会;37-40
转化思维在小学数学教学中的运用——以“简易方程”教学为例黄宏财;41-44
小学数学课堂中问题导向式教学法的运用——以“大数的认识”教学为例林西玲;45-48
游戏化教学在小学数学教学中的应用囤兴云;49-52
教学·现场 _案例采撷
项目化学习在小学语文习作教学中的应用——以“我的家人”为例梁雯靓;53-56
故事教学法在小学语文阅读教学中的运用高宏宝;57-60
数学游戏与团队合作在小学数学综合实践活动中的运用邱志伟;61-64
问题链教学法在小学数学教学中的应用——以“同分母分数加、减法”教学为例陈江山;65-68
小学数学思想方法教学实践——以“分数”知识点为例张艳香;69-72
农村小学数学与信息技术深度融合的教学实践李霞;73-76
文化传承，感悟历史之美——以“秦兵马俑”教学为例王娟;77-80
素养导向下的小学劳动课堂的构建与实践——以四年级“金属丝便签夹”一课为例孙兰芳;81-84
小学体育“学、练、赛”一体化教学实施案例分析——以水平三（五年级）“肩肘倒立”一课为例李军;85-88
教学·视角 _任务群教学
思辨性阅读与表达任务群的设计与实施——以小学语文五年级下册第六单元为例杨瑛瑛;89-92
跨学科视域下假期整本书阅读作业的设计与实施路径——以历险类小说为例叶成斐;93-96
微任务群：以“文字任务”为桥梁探讨文本内涵——以《白鹅》教学为例王金凤;97-100
核心素养理念下小学英语项目化教学实践——以Unit 1“How tall are you？”为例何琦;101-104
小学英语关键问题及问题链的提炼与设计——以SL教材四年级上册Unit 4 Asking for Help对话课为例高啸;105-108
小学数学和语文跨学科学习的实践与思考张玲梅;常娴娴;李雯;109-112
核心素养背景下小学美术跨学科教学的实践茅薇力;113-116
教学·视角 _大单元教学
基于探究学习法的小学数学大单元教学——以人教版五年级上册“小数乘除法”为例巩殿凤;117-120
结构化视角下小学数学单元复习教学策略——以“圆”为例陆国军;121-124
教学·视角 _习作教学
小学中段语文跨学科习作教学的实践与思考茆荣倩;125-128
教学 ·策略 _方法探微
小学语文课堂互动与学生学习兴趣的培养——以“即景”主题习作教学为例邵世军;129-132
小学语文教学中课程资源的开发与利用——以《晓出净慈寺送林子方》的教学为例王娟娟;133-136
“双减”政策下农村寄宿制小学语文课内外阅读策略吴孝翠;137-140
小学数学教学中培养学生应用意识的策略——以人教版数学五年级上册“位置”教学为例马兰;141-144
小学数学“模型思想”教学中学生核心素养的培养任红敏;145-148
以问为导，以导促学——问题导向下的小学数学教学的有效实施王红燕;149-152
智能时代小学美术教师数字胜任力模型的应用策略——以“线条的表现力”为例赵树兰;153-156
教学 ·策略 _经验交流
运用互动模式助推语文教学质量提升的策略郭丽娟;157-160
小学数学智慧课堂的构建——以苏教版“分数乘法”课堂教学为例龚江;161-164
生活化教学法在小学低年级数学教学中的应用黄艳红;165-168
教学 ·策略 _作业设计
基于“双减”政策的小学英语课外作业的有效设计魏松;169-172
新课标视域下小学数学作业设计及有效性评估黄维传;173-176
聚焦分层设计，推进减负增效——“双减”政策下小学数学作业设计的实践探索程方圆;177-180
