《中学教学参考》

《中学教学参考》2025年34期

目录
语文_学科视点
美雅，在通透的月光下闪烁——以《记承天寺夜游》阅读教学为例章婷;1-4
勾联 美读 雅境 雅情——评章婷《记承天寺夜游》教学课例黎艳;5
正则课堂语文学科新授课教学范式——以统编语文教材必修上册第六单元第13课教学设计为例宋爱娟;6-8+15
基于表现性评价的初中语文作业设计实践研究——以《故乡》作业设计为例刘伟;杨曼婷;9-11
语文_教学经纬
基于思维能力发展的初中语文字词教学策略初探石新宇;12-15
诗歌教学中学生理性思维的培养——以基于“五步法”的《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计为例卢兰;16-20
高中语文大单元教学设计与实施——以统编语文教材必修上册第七单元为例潘淑媛;21-23
语文_文本解读
珍君已逝 情难自已——浅析《记念刘和珍君》的抒情艺术高赟;24-26
英语_学科视点
新课标背景下初中英语高质量作业设计探究章孔琳;27-30
译林版英语新教材七年级上册的变化、特征及使用建议孙海燕;31-34+66
英语_教学经纬
评链目标，动态生成：让英语教学在证据中拓展苏幸;35-39
大概念视角下初中英语单元动态教学模型设计与教材重构陈涵彦;40-45
政治_学科视点
落实教、学、评一体化 培育学生高阶思维——以“我国的社会保障”为例庄春艳;46-49
时政述评融入高中思想政治课教学的价值意蕴和实践探索蒋永明;赵志勤;50-52
政治_教学经纬
深度学习助力道德与法治核心素养培育的探究宦玲;53-56
地方文化资源融入高中思想政治课的实践研究——以梧州六堡茶文化为例彭雯静;57-59
历史_学科视点
守正·重构·赋能：新课标视域下初中历史教学三维度马雪;60-62
指向核心素养的高中历史研究性学习探索熊国荣;白鹏;63-66
历史_教学经纬
基于大概念的高中历史单元整体教学设计研究——以“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”为例聂伟;67-70
基于“理解”的初中历史小概念教学策略探索——以“推恩令”为例马燕辉;71-73+77
地理_学科视点
校本教研支撑跨学科主题学习的实践样例与优化策略——以初中地理学科为例赵俊杰;74-77
学习进阶视域下地理实践力的培养策略——以“正午太阳高度角”为例邱宇;蒋庆丰;78-81
“三进八位”一体化教学模式提升学生思维能力——以“蓟县剖面”乡土地理调查辩论为例于春明;82-86
地理_教学经纬
基于UbD理论的高中地理主题式大单元教学设计——以“产业区位选择和产业振兴”为例吴丽媛;87-90
指向地理核心素养培养的逻辑思维课堂构建——以“区域发展的自然环境基础”为例郭景莹;郑著彬;张江林;欧阳丽娟;赖婷;91-94
依托梯田农业文化遗产的地理实践力培养研究曹宏丽;李亚莉;95-99