《新课程》

《新课程》2025年34期

目录
教育·前沿_新时代教育
“磨”中悟道：文言文教学中的文化自信培育——《铁杵成针》教学案例及分析张国华;1-4
跨学科融合教学法拓展美术教学新维度——以“生命的甘露”为例探索深化思政育人新路径魏海燕;5-8
文化元素融入小学语文核心素养培养的路径——以《小马过河》教学为例祁保花;9-12
开卷有益
思辨：理性的觉醒范宗妙;3
教学·现场_精品案例
小学语文教学中的价值引导与创新策略——以《精卫填海》教学为例刘元纪;13-16
读写一体化培育学生语文核心素养的路径——以《北京的春节》教学为例干国军;17-20
信息化助推小学语文阅读创新实践——以《小蝌蚪找妈妈》教学为例孙延娜;21-24
中年级“语文园地”的教学价值与教学策略——以四年级下册第四单元“语文园地”的教学为例杨富财;25-28
数字化教学工具在小学英语课堂中的应用——以人教（PEP）版三年级上册Unit 1 Making friends为例陈利;29-32
巧架思维导图，提高小学英语语篇阅读教学实效——以人教（PEP）版五年级下册Unit 2 My favourite season为例董一苇;33-36
当“面积”遇见“碳中和”——丈量小学数学绿色新生态陈依昕;37-40
小学数学教学中培养学生应用意识的策略——以“圆柱的表面积”为例杜雪;41-44
生活素材在小学数学互动式教学中的应用——以人教版五年级下册“长方体和正方体的认识”教学为例孟作士;45-48
新课标背景下的小学数学教学——以“认识人民币”为例王小景;49-52
小学数学“教—学—评”一体化课堂构建策略——以“生活与百分数”教学为例张宏坤;53-56
小学科学逆向教学设计——以苏教版三年级下册“声音的奥秘”为例徐天宇;57-60
教学·现场_案例采撷
基于核心素养视角的小学语文理想课堂创建——以《铺满金色巴掌的水泥道》一课教学为例萧丹婷;61-64
创设真实情境，提高教学效率——以《祖父的园子》教学为例郁万霞;65-68
情景剧在小学语文教学中的应用——以三年级下册第二单元为例李晓林;69-72
辩论探究法让小学语文课堂迸发思维火花——以《两小儿辩日》为例张宁;73-76
思维可视化工具在小学英语阅读教学中的运用王乐媛;77-80
小学数学教学中“思维链”构建分析——以“小数乘法”教学为例徐金钰;81-84
抛“砖”引“玉”，激活数学思维——以小学数学“鸽巢问题”教学设计为例单珍文;85-88
“导学互动”模式在小学数学教学中的运用策略——以人教版数学二年级下册“克和千克”教学为例魏斌;89-92
小学数学教学中学生动手能力的培养——以“长方体和正方体的认识”教学为例野丽娜;93-96
巧用生活情境，打造互动课堂——以六年级下册“生活与百分数”教学为例张亚荣;97-100
教学·视角_任务群教学
读写结合的任务群设置——小学语文“表达型课堂”的路径创新杨小青;101-104
打通·活化——小学古诗词跨学科教学的路径探索王君;105-108
跨学科视域下小学语文阅读教学的策略——以三年级下册《花钟》教学为例王海峰;109-112
项目式学习下小学道德与法治教学探索——以“有多少浪费本可避免”为例李发清;113-116
指向思维能力的小学数学跨学科主题学习——以“欢乐购物街”为例方军英;117-120
跨学科融合背景下小学数学与信息科技的融合实践——以小学数学综合与实践课“数字编码”为例刘娜;121-124
项目化学习，探索中成长——以小学数学“多边形的面积”教学为例裴百灵;125-128
教学·视角_大单元教学
大概念视角下小学语文大单元整体教学策略——以小学语文四年级上册第二单元为例郑霞霞;129-132
从主题建构到任务落实——基于“Around my home”单元的素养导向实践梁爽;133-136
新课标下小学数学大单元主题情境构建策略与实践设计——以“毫米、分米和千米”教学为例蔡乐乐;137-140
教学·视角_习作教学
运用“读思达”模式优化小学习作教学的策略——以“让真情自然流露”教学为例郑爱萍;141-144
“真事真情”：低年级写话教学的起点张克功;145-148
教学·策略_方法探微
基于AI学情诊断的三年级阅读分层教学循证实践季凌茹;149-152
深度教改实验下自然拼读在幼小衔接英语教学中的应用——以广州版一年级上册英语口语书为例贾秀芝;153-156
聚焦核心素养 落实“量感”培养——基于北师大版教材的小学数学“量感”培养策略曾林海;李瑾;157-160
游戏化教学在小学音乐多声部合唱中的应用——以《打起手鼓唱起歌》教学为例钟碧桃;161-164
教学·策略_作业设计
基于核心素养的小学语文大单元作业设计谢淑芬;165-168
新课标视域下小学英语跨学科作业设计案例——以人教版PEP英语三年级上册教材为例孟庆玲;169-172
核心素养视域下小学数学作业“一周一思”模式构建探析赵祖国;173-176
教学·策略_学业评价
基于新课标的小学体育与健康教学评价新模式——以“基本身体活动”教学为例樊苗苗;177-180