《新课程》

《新课程》2026年02期

目录
教育·前沿_新时代教育
立足课程思政的高中英语阅读教学策略田苗苗;1-4
课程思政在高中生物学教学中的实施策略——以“细胞的基本结构”教学为例李晓黎;5-8
高中生物学教学中融入可持续发展教育的路径——以人教版选择性必修2“人类活动对生态环境的影响”教学为例李倩文;9-12
生命教育在高中生物学教学中的渗透——以必修1“分子与细胞”为例李家强;13-16
开卷有益
让AI成为教师的“打工人”王宗彬;3
教育·前沿_追踪课标
“文化理解”视域下非遗英歌舞融入高中舞蹈课程的设计曾雅仪;17-20
教育·前沿_AI智绘课堂
高中信息技术课中生成式AI与数据教学的融合策略——以“我们身边的数据”教学为例郑圆洁;21-24
教学·现场_精品案例
新课标视域下高中语文古诗生活化教学实践——以《短歌行》为例顾培培;25-28
高中思想政治学科应用情境教学法的实践——以“生活处处有哲学”为例张莉;29-32
学法，知法，用法——以“积极维护人身权利”一课为例文静;33-36
高中地理高效课堂的构建——“自然环境的整体性与差异性”教学设计董媛;37-40
“限定条件的同分异构体书写”一轮复习“教、学、评”一体化设计夏小冬;41-44
基于核心素养的问题链教学在高中数学中的应用——以“函数模型及其应用”为例张济民;45-48
基于大概念的高中化学教学设计——以“铁及其化合物”一课为例来泽生;49-52
鲁科版高中化学教材“微项目”教学实践的校本化研究课例——以“补铁剂中铁元素价态的检验”为例徐荣芳;53-56
指向科学思维和科学探究能力发展的高中生物学教学实践——以“基因在染色体上”为例刘莉;57-60
教学·现场_案例采撷
基于学科核心素养的高中地理情景教学实践——以教学“防灾减灾”为例秦成琴;61-64
“教学评”一体化在高中物理教学中的应用——以“超重和失重”为例杨效毅;65-68
传统与现代融合：高中美术鉴赏教学新探索李慎洋;69-72
创客教育理念下高中信息技术教学实践——以“数据分析报告与应用”教学为例傅文婷;73-76
教学·视角_任务群教学
学科实践驱动下的高中语文深度阅读策略——以必修上册第六单元《拿来主义》为例王攀;77-80
核心素养导向下高中英语跨学科主题学习设计与实施——以北师大版高中英语Spring Festival为例贾南;81-84
基于项目式学习的高中数学课堂建模教学实践——以必修第一册“函数的应用（二）”为例龙雯婷;85-88
基于跨学科整合的高中物理探究式教学模式构建与实践——以“机械波”教学为例郝大为;89-92
基于项目式学习的高中生物学跨学科教学设计——以“新疆棉田连作障碍的生物修复”为例王爱英;李国;孙文婧;刘宇;崔捷;韩廷;93-96
教学·视角_大单元教学
新课改背景下高中美术大单元课程教学实践——以现代媒体艺术“影像的力量”为例谢岁玉;97-100
教学·视角_写作教学
“读写联动”模式在高中语文教学中的实践——以《我与地坛（节选）》为例雷震强;101-104
教学·策略_方法探微
高中英语阅读教学策略——以外研版选择性必修第一册The Sky Railway教学为例王昌凤;105-108
核心素养背景下高中思想政治情境教学——以“我国的经济发展”为例郑永斌;109-112
“三新”背景下高三思想政治复习策略的实践与思考夏仕红;113-116
高中数学排列组合问题的解法——以“计数原理”为例杨晴;117-120
核心素养下的高中化学实验教学——以实验活动“常见气体的制备与检验”为例张财钧;121-124
“问题导学”模式在高中生物学课堂的实践——以“细胞的基本结构”为例王忠平;125-128
教学·策略_经验交流
高中地理教学中培养学生区域认知素养的路径顾月姝;129-132
新课标下高中数学建模思想融入课堂的实践路径——以湘教版选择性必修第一册“直线与圆的位置关系”为例毛浩山;133-136
新课标下的高中数学建模教学实践——以“指数函数”教学为例栗丰云;137-140
新高考背景下高中数学建模教学创新路径——以2025年全国新高考数学Ⅱ卷为例苏娟娟;141-144
新课程背景下高中生物学实验教学能力的提升余超;145-148
国家中小学智慧教育平台在高中生物学教学中的实践应用丛美欣;149-152
基于智能推荐的个性化学习路径设计袁京莉;153-156
教学·策略_作业设计
基于学科核心素养的人教版高中英语单元整体作业设计李耀强;157-160
教学·策略_试题分析
基于辩证思维法的高考作文审题——以2022年全国新高考Ⅰ卷为例杨新成;161-164
寻找一轮复习解读散文的破局钥匙——以天津高考散文阅读题为例赵玉蓉;165-168
“逻辑快解法”：一体化高考试题评价刘颖;169-172
回归教材 链接高考——高三数列专题复习黄丽琴;173-176
教育·心航
协同育人视角下家校社联动应对中学生心理危机的机制武朵列娜;冯晓杭;177-180