《新课程》

《新课程》2026年08期

目录
教育·前沿_新时代教育
初中语文革命文化作品教学的“四融式”策略运用——以《老山界》为例杨伏芹;1-4
“立德树人”根本任务背景下培养学生数据意识的教学策略——以苏科版九年级数学上册“平均数”一课为例李其贵;5-8
开卷有益
执灯入室，于方寸之间生发万象华光薄纯娟;3
教育·前沿_追踪课标
基于STEAM理念的传统文化实践项目化探索与实施——以“数”说端午粽为例黄成莉;9-12
教学·现场_精品案例
问题驱动式教学在中学语文文言文阅读教学中的应用——以《穿井得一人》为例石芳彦;13-16
任务驱动式说明文教学实践——以《苏州园林》为例路露;17-20
析《背影》文中意，悟慈父心底情——以《背影》教学为例赵漫游;21-24
基于地理空间思维培养的图层叠加可视化教学——以七年级上册“气候”一节为例孙勉;张帅;25-28
初中地理“生活现象解读”教学模式构建黄玉臻;29-32
整体构建视域下问题串复习教学的设计与思考——以“一次函数的图象与性质的复习课”为例刘梦云;33-36
问题导学法在初中数学教学中的实践——以“平行线”教学为例丁君兵;37-40
初中数学实验教学实践——以“探索钢丝振动的函数关系”为例黄美玲;韦娌梅;41-44
新课标视域下初中数学几何复习课教学设计——以“全等三角形证明”为例孙珺;45-48
新课标背景下的初中物理教学实践——以“压强”为例徐锐;49-52
基于核心素养的初中化学教学设计——以“分子和原子”一课为例朱巧文;53-56
微观可视化驱动宏观、微观、符号融合的微粒观建构——以“离子是怎样形成的”为例郝丽娜;57-60
案例教学法在“合理膳食与食品安全”中的实践朱弘波;61-64
柯达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用——以“二声部合唱”为例梁玉萍;65-68
素养导向下的初中信息技术大单元教学创新实践——以“分析处理表格数据”单元为例杨贵银;69-72
教学·现场_案例采撷
立体感知古人在山水描写中的情感徐春花;73-76
初中英语词汇教学中语境创设的有效性魏永霞;77-80
分层联动,素养进阶——初中数学“分层递进”教学模式设计史敬芳;陈加森;81-84
生活是最好的老师：初中数学应用题情境教学妙招——以北师大版七年级至九年级教材内容为例许会;85-88
新课标视域下初中数学教学中量感培养策略——以“图形与几何”系列教学为例刘仲华;89-92
依托初中数学课本培养学生思维能力——以“直角三角形的边角关系”教学设计为例王玲;93-96
诗乐美学视角下的音乐教学实践——例谈《阳关三叠》陈瑶;97-100
教学·视角_任务群教学
整本书阅读在初中语文教学中的落地策略许贵伸;101-104
跨学科学习在初中语文教学中的实践——以《望岳》为例施瀛霞;105-108
项目式学习在初中道德与法治教学中的应用——以八年级上册“共建网络美好家园”为例夏艳玲;109-112
基于项目式学习的初中生地理实践力的培养路径——以“家乡水资源现状调查与保护”为例解莹;113-116
线上教育背景下初中物理跨学科教学实践——以苏科版“电功和电热”单元为例王有恒;117-120
跨学科视域下初中物理项目式教学路径张天煜;刘元涛;訾盼盼;121-124
教学·视角_大单元教学
整体视角下初中语文单元跨篇阅读教学实践吴继飞;125-128
初中数学结构化单元整体教学实践——以“因式分解的意义”为例严末春;129-132
教学·策略_方法探微
情境任务驱动下的初中语文新教材教学实践——以八年级“活动·探究”新闻单元为例孙亚君;133-136
研究性学习在道德与法治教学中的运用魏红;137-140
史料教学法与历史解释素养的培育——以“戊戌变法”一课为例薄官廷;141-144
指向核心素养培养的初中数学体验式教学探赜——以“有理数的加法”为例王婷婷;145-148
培养初中生平面几何“辅助线构造”能力的教学策略吴衡;149-152
解构与重构：古诗词歌曲教学对初中生创造性思维的激活——以《阳关三叠》为例蒋念情;153-156
教学·策略_经验交流
新课标背景下初中英语“教—学—评”一体化教学研究王学禹;157-160
师生合作制作初中生物学教学用具的实践与总结范卿;161-164
中学短跑教学中“学练赛评”一体化模式的构建——以八年级“100米短跑基础课”为例姜昊;165-168
教学·策略_作业设计
“双减”政策下初中物理作业的思考与探索——以“压强”作业设计为例张淼;169-172
教学·策略_试题分析
核心素养导向下的初中生物学情境命题分析林其锋;173-176
教育·连线
家校共育基础上初中地理融合式实践活动的设计——以“多变的天气”主题实践为例张婷;177-180