《英语教师》

《英语教师》2025年21期

目录
聚焦
教材资源整合视角下的高中英语深度阅读教学实践梁寰;8-13
课题与实验
英语学习活动观视域下的整本书阅读导读课教学活动设计——以Jack and the Westbourne Fair为例邹素杭;14-18
基于核心素养的高中英语大单元教学研究方静;19-22
POA视域下的高中英语课程思政实践研究——以词汇教学为例叶翠玲;23-26+40
深度学习理论视域下高职行业英语教学模式构建研究——以“社会工作英语”为例黄丹丹;27-30
基于问题设计发展学生思维品质的初中英语阅读教学策略探究李珍;31-36
初中英语读后续写教学实践研究王慕昂;37-40
基于多元智能理论的初中英语作业设计研究——以人教版初中《英语》九年级全一册为例颜宏光;41-45
基于“教—学—评”一体化的初中英语单元分层作业设计研究——以Unit 2 Travelling around the world为例陈燕玲;46-49
调查报告
“双减”政策下初中英语教师幸福感调查研究陈影;50-53
策略与方法
指向核心素养培养的英语名著阅读教学策略探究张佳宜;54-57
核心素养视角下英语分级读物“悦读”策略研究王婷;58-61
基于项目式学习的高中英语阅读教学策略研究梁惠玲;62-65+70
基于主题意义的高中英语单元整体教学策略研究范献敏;66-70
高中英语教学中弘扬中华优秀传统文化的途径杨莉莉;71-74
基于新高考命题趋势的高中英语教学策略杜毓玫;张国丽;75-78+83
中职英语阅读教学中“教——学—评”一体化模式的应用研究孔雪华;刘静;79-83
基于任务型教学法的小学生英语口语能力提升研究孙婷;84-87+96
主题意义探究下的小学英语课内外融合教学策略孙舒怡;88-91
小学英语跨学科主题学习构建策略林淑燕;92-96
小学英语教学融合德育的策略薛欢;丁锦宏;97-99+104
小学英语教学中培养学生文化意识的策略尚松梅;100-104
教育信息化
人工智能赋能初中英语听说教学的实践研究——以Unit 8 Once upon a Time中Section A 1a—1e为例吴日燕;105-109
教学实践
中学英语课堂教学中学生核心素养培养研究雷霖;110-113
CLIL教学策略下中国传统服饰文化融入中学英语思政教学的实践黄云;114-118
基于思维型课堂理论的高中英语读后续写教学模式探究张维;119-122+127
高中英语读后微续写教学研究江一汀;123-127
基于生本教育模式提升初中英语听力教学有效性研究吴丽华;128-131
初中英语“教—学—评”一体化设计的探究与思考——以一节区级英语听说公开课为例戴影华;132-138+143
“五育融合”下的初中英语阅读教学实践姚佳;139-143
基于核心素养的初中英语文本解读技巧分析代桂银;144-147+154
基于课堂观察合作体的听评课教研实践研究——以Chinese Traditional Skill Fair为例欧阳蕾;148-154
基于主题意义的初中英语单元主题写作教学研究石渊;155-158
初中阶段英语命题的实践与思考刘枫;159-162+167
教育游戏在小学英语教学中的实践应用杨博;163-167
指向问题解决能力培养的小学英语课程教学实践与探索张兴华;168-171+176
指向核心素养培育的小学英语单元整体教学探究——以Unit 1 Jobs为例周陈雪;172-176
单元统整视域下小学英语单课有效教学的实践探索——以Unit 2 My class为例褚大梅;177-181
英语绘本与教材融合下的小学生学习能力进阶研究魏琪;182-185
表现性评价在小学英语教学中的应用研究江鸯;186-189
基于主题语境的小学英语阅读作业设计肖苏云;190-192